来源： 时间：2022-11-30 08:31:14
最近很多人在问“草宝玉打一字谜(猜字谜宝玉)”，今天小编就草宝玉打一字谜(猜字谜宝玉)这个问题整理了一些资料，希望对您有帮助。
《红楼梦》是我国古典四大名著之一，因为它的写完与未写完的争论，它一直处于旷世奇书的位置。在中国，红学是一门影响力巨大的学说。1987年及2010年，两次拍摄电视剧《红楼梦》更引发了人们对《红楼梦》研究的热潮。在中国，可以说《红楼梦》是一本妇孺皆知的名著。但是在小学阶段，孩子们并不喜欢阅读《红楼梦》一书。甚至相当一部分学生在进入中学之后，成年之后都继续不喜欢阅读《红楼梦》。
如何在孩子们阅读和文学欣赏的能力都比较薄弱的时候也愿意阅读《红楼梦》这一本书呢？去年，我在读书节的读书推荐课上，给六年级全年级的学生上了《好玩的<红楼梦>》一课。旨在引发学生阅读《红楼梦》的兴趣，激发人人阅读《红楼梦》的热情。
那天，在直播室上完了这一课之后，许多老师是这样与我反馈的：没有想到《红楼梦》这本书里的名字都是如此讲究，还隐藏着那么多有趣的细节。看来这本书还应该好好再读一下。有些孩子听了你的讲解，巴不得马上拿一本书来翻翻看，是不是有那么有趣。
激起孩子阅读的冲动，我的目的达到了。
那么在设计这一节课的时候，我是从哪些角度进行思考的呢？又是从哪些方面对教学内容进行筛选的呢？下面我从如下几个方面谈一谈。
一、教学内容的选择注重有趣。
再有营养的食物，你不去吃当然就不能领略到食物的好；再优秀的书籍，如果你不愿意拿起来读，当然你也无法领略到这的书精彩。设计本课的初始目的，就是希望孩子们愿意拿起这本书来好好看。所以我设计本次好书推荐的思路就是注重激趣。我千方百计地挖掘出《红楼梦》有趣的地方，冠之以“好玩的《红楼梦》”，激发孩子们阅读的兴趣。
《红楼梦》作为一本奇书，内容包罗万象，要从里面寻找的一些有趣的内容，那是非常容易的。不过考虑到四十分钟有限，考虑到孩子年龄还小，在内容的挑选上就不得不斟酌，不得不谨慎了。经过慎重的考虑，我从如下几个方面提炼出了《红楼梦》中好玩的地方：
（一）好玩的谐音。
在好玩的谐音这个部分里，我挑选出了《红楼梦》一书中比较有代表性的人名谐音来激发孩子们阅读此书的兴趣。比如：贾府四大春元春、迎春、探春、惜春连起来读刚好是“原应叹息”，预示了她们最终都是悲剧命运；比如：霍启（祸起）、冯渊（逢冤）、单聘仁（善骗人）、卜世仁（不是人）；再比如：四大家庭贾王薛史，连起来正是“家亡血史”；再比如：元春的大丫鬟名叫抱琴，一则体现出元春的特长是弹琴，二则也说明元春最后的结局是“暴寝”；迎春的大丫鬟名叫司棋，一则体现出迎春的特长是下棋，二则也说明迎春最后的结局是“死凄”……
在这个过程中，学生会感觉到原来《红楼梦》是一本奇书，一边读，一边还如同猜字谜一样，书里还暗藏玄机。
（二）好玩的故事
第二个方面，我选择了好玩的故事这一内容。这一方面我并没有展开细说，只让学生留意到：神瑛侍者与降珠仙草，关注贾宝玉与林黛玉的前世今世。可见作者在构思这个故事的时候是煞费苦心的。
（三）好玩的人物
据说，《红楼梦》一书中写到了九百多个人物，其中有名有姓的都有七百多个。在书中出镜率较高的小姐丫鬟们至少也有几十人，但是她们的性格特征却各不相同。每个人的特点都那么鲜明，没有哪两个是类同的。同为宝玉的大丫鬟，袭人与晴雯截然不同。同为大小姐，宝钗与黛玉迥然相异。宝玉被人评价为：情不情。万世万物，他都有怜惜之心；黛玉，情情，她只对自己热爱的事物与人献出真心……可以说，《红楼梦》中特点鲜明的人物太多了。我挑选了贾宝玉、林黛玉、刘姥姥三个人物重点介绍。其余的就让学生在今后的阅读中细细品味与欣赏。
（四）好玩的食物
在《红楼梦》好玩的食物也特别多。在这里我不把它作为一个重点内容介绍。只让学生看看，了解即可。我将“茄鲞”及“莲叶羹”两种食物用课件打了出来。学生看看即可。
（五）好玩的判词与灯谜
《红楼梦》究竟有没有写完，各有各有说法。不过，从《红楼梦》的前半部，我们是可以大致分析出主要人物的命运的。因为本书“草蛇灰线，伏延千里”。这是人们评价《红楼梦》结构时常常用到的两个词。这是比较专业的说法。为了让学生便于理解，我就将这种说法换成了“埋下伏笔”。因为学生对埋下伏笔是能很好地理解地。就不用再花时间将“草蛇灰线，伏延千里”讲述给学生听了。 在《红楼梦》前半部的判词以及灯谜、诗歌等，已经将主要人物的大致命运呈现出来了。这也是《红楼梦》这本书读起来特别有意思的地方。
（六）好玩的语言
说《红楼梦》是一本奇书，因为书中刻画的人物形象饱满。他们说的话都能很好地代表自己的身份与性格特点。比如刘姥姥说：花儿落了，结了个大倭瓜吧，王熙凤说的：一夜北风紧。薛宝钗说：好风凭借力，送我上青云，体现出了她的人生追求；贾雨村的玉在椟中求善价，钗于奁内待时飞，写了出贾雨村的人生志向。 在这本书中，人物与语言是合二为一的。语言恰到好处地显示了人物的特点。
这样引领着学生从语言的角度来体会人物的特点，以后在习作中写到人物语言时，他们肯定会结合人物的特点来完成。
二、教师引导与解读注重有度。
（一）课堂容量有限
因为一节课的时间是有限的，在课堂上，老师的引导与解读要恰到好处，点到为止，不
能太啰嗦了。否则一节课的时间是不够的。
（二）书籍部分内容不适合孩子年龄特点
《红楼梦》一书的部分内容不适合小学生阅读。它并不是一本专门写给青少年阅读的书籍，书中内容包罗社会万象：同性恋，荒淫放荡，姨娘小妾，有封建时代的糟粕。对于这些内容，我们只需要告诉学生：时代在变化与发展，书中有些内容是不适合今天的时代的，我们要会学会有所甄别。今后无论读什么书都要学会辩证地看。如果课堂上学生没有提出这一类疑问，也可以不用讲这一点。可以放到读书分享时再谈这一问题。总之，我们要教会学生带着思考阅读，尽信书不如无书；用辩证的眼光读书，用辩证的思维思考。
三、课堂设计与环节注重有效。
本节课，我设计了四大环节：
（一）调查导入
首先，我会询问学生四大名著中最喜欢哪一部，大致了解学生对《红楼梦》一书的兴趣随之让他们谈谈对本书印像。五年级时学生已经学过《风辣子初见林黛玉》，对《红楼梦》并不陌生。短短的谈谈，小小的短兵相接之后，开始步入重头戏。
（二）课堂主体
分步感受《红楼梦》一书好玩的方面。因为这一部分内容较多，我会比较注意时间的分配。
不需要学生深入了解的就一带而过，需要学生深入学习的就浓墨重彩。
具体的内容参见第一大点的五个小点。这些内容因为是学生平时读书没有关注的，或者
一部分学生是根本没有读过的。我会以教师的讲述为主要学习方式。相信教师的讲述会让他们听得津津有味。
品评书中的些许片段，也算是引导他们细读文本。因为学生对文本并不熟悉，所以这些许片段基本上也是读一读，老师稍做解释即可。
（三）播放视频
个人觉得，小戏骨们演的《红楼梦》着实让人惊叹。小小年纪，能够将这一部名著的一些片段活灵活现地演出来，演技高超是一个方面，关键是他们能够理解到原著想要表达的情绪，实在是了不起的。课堂上，我只安排了五到六分钟的观看。就是刘姥姥二进大观园吃饭时的一个片段。在笑声中，让孩子们感受到《红楼梦》这本书的有趣，好玩，进而生出阅读之心。
（四）布置作业
好书推荐课的目的是为了激发学生阅读的兴趣的。它一般是在孩子们正式阅读这本书籍之前进行，是整本阅读的前奏。紧接着在一段时间的阅读之后，还会安排学生进行各种形式的读书分享。可以是写读后感 ，也可以是班级读书交流会，当然还可以是演讲，辩论，课本剧表演等诸多形式的活动。甚至就是对书籍片段的一个朗读活动也是很好的。好书推荐会只是开始。
为了让这个开始富有实效，作业的布置也是十分关键的，这引领着孩子阅读的方向，引导着孩子们一个月之后对这本书的交流。所以，老师们在设计作业的时候可以根据自己班进行交流展示的方式来进行。我是这样布置的：
1. 《红楼梦》中还有哪些好玩的
2. 阅读中你有什么疑问
3. 分辨一下87版及10版电视剧《红楼梦》各自的特色
4. 你最喜欢《红楼梦》中的哪一个人物？为什么？
5. 如果你也是《红楼梦》中人，你认为可能你会是谁？为什么？
带着这样的问题，我们的学生会进一步去阅读。阅读之后，他们在交流中，思想上会产生碰撞；在交流中他们会产生新的思考。这些，将带领他们在整本书的阅读上走得更远。这本书对他们的影响就会更大一些。 也正因为有了交流与分享的压力，大家在阅读的时候会更加认真，思考会更加深入。
与一本书相遇，与一群人对话，享受一段教育时光。这就是做老师的乐趣。为这愉悦更加长久，记录下来，以自娱。
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