川北医学院怎么样(川北医学院什么水平)

在浏览网页的时候，看到一些网友讨论川北医学院更名大学会更名为什么校名？其实这个我认为没有讨论的必要性，但是网友对此很，所以我也想说说我的看法。

很多网友将西南医科大学（原泸州医学院）和川北医学院比较。西南医科大学和川北医学院在办学层次定位上是不一样的，西南医科大学办学层次定位是西部高水平医科大学，川北医学院办学层次定位是区域高水平医科大学，区域明显定位更低，因此影响力更小，面向区域更窄。所以，我们把西南医科大学和川北医学院放一起比较也没有意义。

川北医学院将会更名为什么大学？

第一，南充医科大学。如果按照教育部发布的《高等学校命名暂行办法》，只能用“四川”或“南充”命名，因此可以“四川医科大学”或者“南充医科大学”，而“四川医科大学”是泸州医学院更名大学的时候被四川大学打压了的，所以川北医学院用“四川医科大学”命名行不通，用“南充医科大学”是行得通的。

第二，四川第一医科大学。这个校名取法是有先例的，就是山东第一医科大学，四川和山东医学高等教育也比较类似。原山东医科大学（原山东医学院）合并到了山东大学，原华西医科大学（前身四川医学院）合并到了四川大学，省内都没有山东医科大学和四川医科大学，因此更名为“四川第一医科大学”是行得通的。全国以“第一”命名的高校还有湖南第一师范学院。

第三，四川第二医科大学。全国以“第二”命名的高校有7所（北京第二外国语学院中瑞酒店管理学院除外），其中师范院校4所，分别是江苏第二师范学院、湖北第二师范学院、广东第二师范学院、重庆第二师范学院，还有北京第二外国语学院、上海第二工业大学、新疆第二医学院。能做第一，谁愿意做第二。江苏有江苏师范大学，湖北有湖北师范大学，广东有华南师范大学（前身广东师范学院-华南师范学院），重庆有重庆师范大学（湖南第一师范学院能以“第一”命名除外，特殊原因），北京有北京外国语大学，上海有上海工业大学（于1994年合并到上海大学，上海第二工业大学成立于1984年），新疆有新疆医科大学，所以以“第二”命名的高校不能压过所谓的“第一”的“风头”，只能“第二”。作为川北医学院，前有华西医科大学（现四川大学）和西南医科大学，当然也可以命名为“四川第二医科大学”。

第四，川北医科大学。本身校名就是以“川北”命名，而且没有盖过四川全部区域（小于四川），而且学校简称“川北医”，“川北医”就是学校的品牌，被多数人熟知，因此更名为“川北医科大学”是不会受教育部高等学校命名暂行办法所影响的。在这个方面也有先例，如中原科技学院（由河南师范大学新联学院转设更名，民办院校）。

综上所述，我认为川北医学院可以更名为“川北医学院”或者“四川第一医科大学”。以“南充”命名显得小气了一点，而且外省很多人不知道南充在哪里。以“第二”命名，能以“第一”所称为什么要用“第二”呢？

根据学校官方的相关信息，会更名为“川北医科大学”。据学校官网2018年11月20日发布的《基础医学院开展“畅想川北医，砥砺向前行”手抄报设计大赛》，在作品中就展现了美好愿望的景象，“高楼林立，设施齐全、环境优美的“川北医科大学”流淌在画中”，这个是官网最早出现的“川北医科大学”的字眼，使用了双引号（表示同学们的愿望）。在2021年10月14日学校官网发布的学子文集《趁诗酒共年华———— 庆川北医学院七十周年华诞》，文章中就提到了“”我们现在的目标就是向川北医科大学迈进。”张勇书记如是说道。而我相信，有学长学姐的奋勇拼搏，有我辈新生的共同努力，这个理想的实现并不会很遥远。”，张勇就是学校的现任党委书记。由此可以看出，学校的目标校名就是川北医科大学。

川北医学院更名为“川北医科大学”到底还有多远？

在南充市发布的《十四五规划纲要》中，明确提出了“支持川北医学院创建高水平医科大学”。

第一，办学规模：全日制在校生总规模为19677 人，其中本科生17695 人、硕士研究 生 1419人、留学生349人、其他214人。（数据截止2020年末）

第二，学科与专业：25个本科专业，以医学为主体，医、文、管、法、工、教多学科发展高校。有省部级重点建设学科29个，有4个硕士学位授权一级学科，4个硕士专业学位授权类别，涵盖32个二级学科硕士学位授权点；临床医学为ESI全球学科排名前1%学科。

第三，师资队伍：现有专任教师768人。具有高级职称的专任教师 372 人，占专任教师的比例为 48.44%； 具有研究生学位（硕士和博士）的专任教师 691 人，占专任教师的比例为 89.97%。其中教授107人，博士149人。（数据截止2020年末）

第四，教学与科研：建成四川省重点实验室、四川省临床医学研究中心、四川省高校重点实验室、四川省高校人文社科重点研究基地等省厅级科研平台12个，建有院士工作站1个。近年来，先后承担国家自然科学基金、国家社科基金等各级各类课题900余项，获省部级成果奖50余项，教师的学术论文在Nature等国际顶级学术期刊发表。

第五，基础设施：总占地面积82.369万平方米，总建筑面积为42.057万平方米，教学行政用房面积187396.99平方米。有教学、科研仪器设备资产总值3.737亿元。图书馆拥有纸质图书 134.73 万册， 生均纸质图书 63.82 册。（数据截止2020年末）

从以上可以看出，师资力量还不够标准，占地面积还不够，建筑面积不够，图书不够，教学和科研没有具体对标数据，但是从目前看，还需要进一步加强。当然，学校作为非省会城市的省属高校，办学经费来源单一且经费较少，一定程度上制约着学校的发展。